文/刘焱

       混合式培训，是目前很多企业培训中经常运用的培训方式。近年来，随着互联网技术的发展和终端产品的多样化，eLearning和M-Learning的培训方式备受推崇，但在线学习只是一种培训（学习）方式，在很大程度上是与面授及其他培训方式共存的一种培训类型，各种学习方式都有其无法互相取代的优势。于是，在客观条件允许的情况下，发挥各培训方式的优势，将两种或多种培训方式进行组合，能够最大限度提升培训效果的混合式培训，就成了企业培训的宠儿。

       所谓的混合式培训，定义有很多种说法，但综合来讲，无非就是就一个课程主题将以往的面授等传统培训方式与现代的运用互联网技术的培训方式进行组合的一种培训方法。既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。可是说来简单，真正一个好的混合式设计是需要从内容的源头进行把控，从一开始就将目标设定准确并一直贯穿整个内容开发和混合式设计及实施的始终。形式上是线上与线下的混合，实质上不但要做到基于学习目标的混合，同时也要使学习方式间的联系更加紧密，做到“学”与“习”的混合，进而实现学习与工作的混合。当然，这四个层次不是一两次的混合式培训就能够达到的，这需要企业在实施混合式培训时从最初的设计到实施再到最后的效果评估与改进，有一个十分严密的组织过程，且在企业中要形成非常良好的学习氛围。总结来说，不同行业不同领域，不同目标不同内容，不同环境不同应用，其混合式培训还是有很大差别的。

       混合式培训，一般包含集中学习和非集中学习两种方式。其中，集中学习可采用的方式详见下表：（不限于以下形式）

       非集中学习可采用的方式详见下表：（不限于以下形式）

       从下一期开始，我们就来一同走进基于不同行业不同内容的混合式培训设计。在接下来的几期连载中，我将主要从汽车行业、零售连锁行业、金融行业及出版行业四个行业方向入手，针对销售类内容、产品类内容、专业技能类内容、公司制度及教育类内容来跟大家深入探讨混合式培训设计。